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UNIDADE II

NUCLEO TECNOLOGICO EDUCACIONAL-NTE

CURSO:ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC.

FACILITADORA: MARIA DO CARMO

ALUNA: RAILENA DE SOUSA GAMA

ATIVIDADE DA UNIDADE II – 2.1

1-O que é hipertexto

É o termo que remete a um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" texto foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
As principais características do Hipertexto são : intertextualidade, velocidade, precisão, dinamismo, interatividade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade, organização multilinear. Podemos perceber que através dessas características percebe-se a possibilidade e a importância de trabalhar com essa ferramenta dentro dos espaços escolares. O trabalho com hipertexto pode impulsionar o aluno à pesquisa e à produção textual. O hipertexto como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma informação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento, forma de aprendizagem considerada como mais duradoura.

O outro ponto fundamental é que na sala de aula, onde se trabalha com hipertexto, os alunos, num sistema de colaboração, acabam aprendendo mais e através de diversas fontes. O próprio conceito de hipertexto, pode nos levar a essa intenção. Uma atividade colaborativa traz benefícios extraordinários no que diz respeito a construção individual e coletiva do conhecimento. Os professores também podem trabalhar com hipertexto para funções pedagógicas. Utilizar textos de várias turmas e redistribuí-los é um bom exemplo. O hipertexto também traz como vantagem para a educação a construção do conhecimento compartilhado, um importante recurso para organizar material de diferentes disciplinas.

Foi muito interessante como educadora pesquisar o conceito de hipertexto , pois além da aquisição de novos conhecimentos , possibilita o ato de pesquisar diferentes assuntos e conceito dentro de um mesmo espaço, alem de desenvolver o ato da leitura, da pesquisa e do navegar.

2- O que é portfólio.

O Portfólio é uma coleção de todo o trabalho em andamento na organização relacionado com o alcance dos objetivos do trabalho. de um referido curso, trabalho, empresa etc...

Também ser considerado um material acumulado pelo desenvolvimento de um conjunto de ações de sucesso voltado ao melhor resultado de uma pesquisa ou de um trabalho. São situações interpessoais, que individualmente agregam valores ao processo através de experiência desenvolvida dentro de um determinado período de tempo, por uma análise contínua durante a evolução de um projeto, identificando possíveis potenciais problemas que possam ocorrer no decorrer do processo.

O portfólio apresenta múltiplos aspectos e dimensões da aprendizagem, enquanto construção de conhecimentos e, desta, enquanto condição de desenvolvimento pessoal e profissional dos participantes. Assim, com o aprofundamento e a apreciação das perspectivas educacionais, esta estratégia não apenas vai contribuir para uma estruturação inter-pessoal do conhecimento, como também vai facilitar, se desenvolvida ao longo de um período de tempo, a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem. Através do uso do portfólio, podem-se tornar reconhecíveis, quer a natureza, quer a importância das relações interpessoais desenvolvidas nos processos de ensino-aprendizagem.

Como principal evidencia do uso do portfólio podem referir-se, os seus contributos para:

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Promover o desenvolvimento reflexivo dos participantes;
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Estimular o processo de enriquecimento conceptual, através do recurso às múltiplas fontes de conhecimento em presença;
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Fundamentar os processos de reflexão para, na, e sobre a ação, quer na dimensão pessoal, quer profissional;
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Garantir mecanismos de aprofundamento conceptual continuado, através do relacionamento em feedback entre membros das comunidades de aprendizagem;
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Estimular a originalidade e criatividades individuais no que se refere aos processos de intervenção educativa, aos processos de reflexão sobre ela e à sua explicação, através de vários tipos de narrativa;
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Contribuir para a construção personalizada do conhecimento para, em e sobre a ação, reconhecendo-lhe a natureza dinâmica, flexível, estratégica e contextual;

Segundo Villas Boas "o portfólio é um procedimento de avaliação que permite aos alunos participar da formulação dos objetivos de sua aprendizagem e avaliar seu progresso. Eles são, portanto, participantes ativos da avaliação, selecionando as melhores amostras de seu trabalho para incluí-las no portfólio" (Currículo e avaliação - Indagações sobre Currículo)

Segundo o Glossário: Portfólio: Termo de origem anglo-saxônica que designa o conjunto de títulos e ações de um investidor, individual ou institucional. Ou: Documento formal que apresenta as experiências de aprendizagem fora da escola, sendo utilizado para solicitar reconhecimento acadêmico da aprendizagem experimental.

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CURSO:TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO- NTE/PA

FACILITADORA: MARIA DO CARMO

ALUNA: RAILENA DE S. GAMA

UNIDADE I

Atividade 1.4-Conhecendo a turma

Observando os trabalhos apresentados pela turma , observei as diferentes tarefas que os colegas realizam e percebi também que algumas são comuns entre os cursistas .

Foi muito interessante ler as atividades que a turma esta desenvolvendo, pois nos dar possibilidade de conhecer os diversos trabalhos que os mesmos realizam e também possibilita a troca de experiencias ,discussão e sugestão de novas ideias que podem ser trabalhadas em nosso contexto escolar. Um ponto comum que observei foi o objetivo da realização deste curso, a maioria dos colegas optaram em fazer o curso como a necessidade de acompanhar todo esse processo de mudanças educacionais e tecnológicas que a educação esta passando, pois como educadores comprometidos com a educação precisamos estar atualizados diante dessa nova concepção de educação e assim estarmos preparados para acompanhar todo esse momento de construção de novos saberes junto com os alunos e os agentes educacionais de nossa escola.

Um grande abraço!

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

CURSO:ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC

ALUNA: RAILENA GAMA TURMA: MARIA DO CARMO

ATIVIDADE 1.3 -QUEM SOU COMO APRENDIZ ?

Quando passo para posição de aluna ,sinto-me uma docente muito observadora e curiosa em busca de novos conhecimentos, pois aprender é questionar, observar e participar da construção e reconstrução de novos saberes significativos para nossa vida cotidiana.

Em nosso dia a dia escolar nos deparamos com diversas situações inovadoras, pois atualmente vivemos em um contexto escolar em constante mudanças e minha reação como educadora diante dessas situações é acompanhar todo esse momento de mundança e transformação que vivemos atualmente, e adquirir novos habilidades para acompanhar todo esse ritmo de novas informações no qual a sociedade atual esta vivendo.

CURSO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC’S

MODULO I/ FACILITADORA: PROFª MARIA DO CARMO

ALUNA: RAILENA DE SOUSA GAMA

UNIDADE I - atividade I

Quem sou como professor?

Sou Railena de Sousa Gama, nasci em Belém do Pará no dia 13 de abril de 1973. Atualmente estou como Técnica em Educação na Escola Acy de Jesus Barros no bairro da sacramenta, trabalho também ministrando aula para Faculdade “OMEGA”(Educação a distancia) nas disciplinas de AACC, Política e Planejamento Educacional . Acredito que nasci para ser Educadora, pois tive oportunidades de fazer outros cursos, mais sempre desistir pois nunca me sentia animada para faze- los. Até o dia em que recebi um vários incentivos de minha tia Maria Dionéia para cursar magistério.

Minha paixão pela Educação iniciou-se no curso de magistério em 1990, quando comecei a estudar Paulo Freire,Piaget e outros. Então descobrir a maravilhosa arte de educar e desde então não consigo pensar, onde eu estaria ,se não fosse educadora?

Em 1994 conclui o 2° grau no IEEP ( Instituto Estadual de Educação ) e em 1995 passei no vestibular para cursar Pedagogia, assim que conclui dediquei-me a especialização em Psicologia Educacional ( UEPA).

Como educadora observo que o atual contexto social esta em pleno processo de desenvolvimento político, social, econômico e em uma época onde muitas pessoas estão a procura do conhecimento em diversas áreas do saber.Então percebo no cotidiano da escola a curiosidade de nossos alunos e a vontade de buscar novos conhecimentos, partindo desse ponto, discuti-se o novo espaço da sala de aula como um lugar de troca de experiências e a reconstrução do saber, o papel do professor como incentivador e facilitador da aprendizagem nesse novo contexto educacional.Então faz-se necessário a formação continuada do professor pois a escola é uma constante prática interativa onde é necessário trocar idéias com nossos alunos, com a comunidade e com todos os sujeitos que fazem parte deste processo.

Acredito que no ritmo de desenvolvimento tecnológico que o mundo vive atualmente, as mudanças em qualquer área do conhecimento são necessárias, pois segundo (POZO )quem não tem acesso as essas informações esta socialmente e culturalmente empobrecidos.As mudanças são necessárias percebo isto de forma bem visível e prática no meu ambiente de trabalho,as dificuldades são muitas e cada momento surge problemas diferentes que muitas vezes ficamos em dúvida de como resolve-los, então como educadora apaixonada pela minha profissão, inquieta com certas situações, questionadora e até mesmo muito exigente em minha vida profissional busco acompanhar essas mudanças para poder contribuir com o sucesso escolar de nossos alunos, pois a escola não pode e não deve ignorar o atual ritmo de informações que o nosso aluno vive atualmente .

Penso que como educadora comprometida com a educação e vivendo em uma sociedade onde o conhecimento não para, conhecida como sociedade da aprendizagem, sinto-me realmente muito confortável em acompanhar os diferentes ritmos do ato de educar que vivem os nossos alunos atualmente e a possibilidade de acompanhá-los e orientá-los. Foi por esses e outros motivos que atualmente estou fazendo o curso “ Ensinando e aprendendo com as TIC”.

APRESENTAÇÃO

Meu nome é Railena de Sousa Gama, iniciei minha vida como educadora trabalhando como monitora nas turmas de educação infantil e fundamental em escolas da rede privada.Ao concluir meu curso de magistério em 1995 no IEEP, conseguir meu 1º primeiro emprego em 1996 na Escola Adventista dos Correios , a partir deste momento não sai mais da area da educação.Os anos subsequentes fui adquirindo experiencias em diversas turmas trabalhando com alfabetização, 1ª série,2ª série, 3ª série .
Em 1996 entrei na universidade para cursar o curso de pedagogia (UNAMA) e em 2000 conclui o mesmo, logo após o termino do curso comecei a trabalhar como gestora e coordenadora pedagógica e educacional na mesma Instituição .Como tinha convicção da necessidade da formação continuada em 2002 iniciei minha pós- graduação (UEPA).
Atualmente sou técnica da escola Acy de Barros e professora das disciplinas de AACC e Política e Planejamento da Educação na Faculdade OMEGA (Educação a Distancia ).
um grande abraço!

colegas do curso nte